"ГЕПТАХОР" (от греч. hepta - семь и chores - пляска), студиямуз.-пластич. движения. Создана в 1914 в Петербурге; название "Г."получила в 1918. Своим рождением "Г." обязан А. Дункан. Её гастрольныеконцерты в Петербурге в 1907 оказали большое влияние на будущихорганизаторов - поклонников иск-ва амер. танцовщицы-босоножки.Увлечённые иск-вом Дункан, а также античным иск-вом Др. Греции, ониобъединились в любит, коллектив и подражали её танцам. Весной 1915начались систематич. педагогич. работа и поиск оригинальной системымуз.-пластич. воспитания. Осн. педагогич. работу вели С. Д. Руднева, Н.А. Энман, Н. В. Педькова, К. В. Тре-вер, И. В. Тревер, Е. В.Цинзер-линг, Ю. В. Тихомирова. В 1919- 21 "Г." входил в состав Ин-та живого слова, рук. В. Н. Всево-лодским-Гернгроссом. В 1922 студия былазарегистрирована как частная Студия муз. движения, а в 1927 получилстатус Гос. студии муз. движения. Худож.-педагогич. практика "Г."основывалась на принципах иск-ва Дункан, её идеях воспитания совершеннойи гармо-нич. личности средствами пластически свободного танца.Отталкиваясь от существующей в природе иск-ва танца зависимости движенияот музыки, гептахоровцы искали свой путь и занимались развитием"музыкально-двигательного рефлекса" и доводили его до акта худож.творчества. Музыка, считали они, свободна от "словесно-программногосюжета" и предлагали выражать её эмоционально-образную суть в "чистом,лишённом изобразительности движении". Стержнем творческого метода "Г."была импровизация. Дети принимались в студию без каких-либо возрастных ограничений.Помимо занятий муз. движением студийцы занимались рисованием, изучалиисторию иск-в и мифологию, посещали музеи, выставки, сами шили костюмы.Первые сценич. композиции содержали, как правило, образные мотивы антич.трагедий: "Сцены из Одиссеи" на муз. К. Глюка, "Новогреческие песни" на мелодиигреч. песен - обе в 1918, "Геракл в саду Гесперид" на муз. Ф. Шопена,"Каледонский грех" на муз. Ф. Шуберта, "Сказка о царевне Несмеяне" намуз. франц. композиторов - все в 1923. Первый выпуск состоялся в 1926.Студийцы исполняли композиции собств. сочинения на муз. А. Н. Скрябина,П. Хиндемита ("XX век") и мелодии фокстротов. В 1927 "Г.", как и мн. др.студии, был закрыт, но, несмотря на это, студия продолжала свою творч.жизнь. Последнее выступление состоялось в Ленинграде в конце 1934. Летом1935 ведущие педагоги студии Руднева, В. 3. Бульванкер, Л. С.Генералова, Э. М. Цильдерман-Фиш переехали из Ленинграда в Москву иактивно включились в работу по организации студий худож. движения вгородах Моск. обл. В 1936 с их участием были организованы курсыруководителей коллективов для Моск. обл. После Вел. Отеч. войны Рудневаи Цильдерман-Фиш вели научно-методич. и пед. работу, в частности в МГУ.В Москве и в 90-е гг. в разл. коллективах продолжают дело гептахо-ровцевих ученики и последователи: В. П. Белозорович возглавляет работу моек.Междунар. спец. школы музыки и пластики, Л. Г. Вареник - председательКультурно-методич. центра Музыкальное движение при ассоциацииМеждународное творчество, О. К. Попова-консультант психологич. ф-та МГУ. Лит.: Фомин Ив., Гептахор, "Жизнь искусства", 1923, ј 26 (900); Ритми культура танца. Л., 1926; Заварухин Г., Гептахор, "Рабочий и театр",1926, ј 8; Музыкальные игры и пляски в детском саду, 2 изд., Л., 1963; Руднева С. Д., Ф и ш Э. М., Ритмика. Музыкальное движение, М., 1972;Ильина Г. А., Руднева С. Д., К вопросу о механизме музыкальногопереживания, "Вопросы психологии", 1971, ј 5; П а с ы н к о-в а А. В.,Руднева С. Д., Роль моторных компонентов в восприятии музыки, в сб.: Тезисы пятой научной конференции по вопросам развития певческогоголоса, музыкального слуха, восприятия и музыкально-творческихспособностей детей и юношества, М., 1977; и х ж е, Опыт работы поразвитию эстетической активности методом музыкального движения,"Психологический журнал", 1982, т. 3, ј 3; Поэзия движения. К истории создания художественной гимнастики вЛенинграде, Л., 1987. В. А. Тендер.